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三維動畫制作在教育中的優(yōu)勢，首要體現(xiàn)在以下的3個方面。

1.三維動畫制作能夠供給事物的詳細形象從而促進思想的開展。教育的終究意圖是培育學生的科學思想辦法。學生的思想開展要經(jīng)歷從詳細形象思想到籠統(tǒng)邏輯思想的開展進程,而他們要學習的常識大多是已有的經(jīng)歷常識,不能親身領會常識發(fā)現(xiàn)的進程,更不能取得一些事物的詳細形象,而三維動畫制作正好能夠補償這一缺乏,使學生從事物的詳細形象上升到籠統(tǒng)邏輯思想。

2.三維動畫制作能夠再現(xiàn)試驗情形。在自然科學的教育中,教育常常始于試驗現(xiàn)象、進程以剖析事物的運動改變規(guī)矩,由于試驗自身或實際條件的限制,真實試驗情境的再現(xiàn)遭到很多限制:有的試驗時間跨度很長或少縱即逝,試驗現(xiàn)象不易調(diào)查;有的試驗條件過于嚴苛或試驗設備過于昂貴難以完成;有的試驗進程的發(fā)作和進行不便操控,改變細節(jié)和內(nèi)涵的改變規(guī)矩紛歧定能直觀地看到。發(fā)生于科學思想的抱負試驗、抱負模型、科學幻想等在實際中不可能做到,僅經(jīng)過言語表述難以交流表達等,這些都會給教育帶來必定的困難。利用三維教育動畫的“虛擬真實性”能夠補償這些方面的缺乏,完成代替性體驗。

3.三維動畫制作能夠將籠統(tǒng)概念、規(guī)矩詳細化?；靖拍?、規(guī)矩的學習會對后續(xù)學習的順利進行與否發(fā)生較大影響?？墒?概念、規(guī)矩又常常是以界說的方法出現(xiàn),籠統(tǒng)程度較高,學習者在學習中往往感到困難。三維教育動畫可針對學生理解上可能發(fā)生的誤區(qū)進行設計,將界說描述以可視化的方法體現(xiàn),直觀地體現(xiàn)現(xiàn)象與籠統(tǒng)規(guī)矩間的聯(lián)絡,選用各種動畫體現(xiàn)手法逐步引導學習者從現(xiàn)象中籠統(tǒng)出內(nèi)涵規(guī)矩,協(xié)助學習者打破思想上的難點,引導學習者的思想往更深層次開展。

 在一些設備廠家能夠運用咱們的技能制造出設備演示動畫為客戶展現(xiàn)。優(yōu)勢：設備體積大，裝卸費事。而運用三維動畫制作制造技能以及虛擬仿真技能能夠完美的制造出機械設備演示動畫和虛擬仿真演練，更好的體現(xiàn)出設備的優(yōu)勢。利于展現(xiàn)，不管是投標和事務都能夠運用上，一次制造持久運用，

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